本站訊（通訊員：趙鵬飛 溫洋）4月29日上午，機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)中心召開工程訓(xùn)練課程建設(shè)研討會(huì)，教務(wù)處副處長王建榮、中心主任倪雁冰、中心管理及業(yè)務(wù)骨干參加研討。

會(huì)上，倪雁冰主任匯報(bào)了中心教學(xué)情況，介紹在新工科背景工程訓(xùn)練課程建設(shè)進(jìn)展。機(jī)械工程訓(xùn)練課程是一門實(shí)踐性的工程技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科類專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)和培養(yǎng)工程思維的重要的環(huán)節(jié)，近來面臨諸多考驗(yàn)，并以鉗工模塊為例，鉗工教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上更新慢，缺少自主設(shè)計(jì)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性差，工種間缺少系統(tǒng)聯(lián)系、教學(xué)案例針對(duì)性不強(qiáng)；在教法上存在重技能、少互動(dòng)，缺少系統(tǒng)教學(xué)理念。

為此，中心提出以立德樹人為引領(lǐng)、學(xué)生為中心、“三階段、全過程”課程建設(shè)理念，構(gòu)建四層次、模塊化、差異化、工種融合式的課程體系建設(shè)方案。

一、課程以項(xiàng)目制為牽引，將線上線下的教學(xué)模式，虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)手?jǐn)嗳谌牍こ逃?xùn)練課程，從被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。以產(chǎn)品為主線，工藝路線為牽引，增加設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，突出在產(chǎn)品制造中的作用，考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和解決問題的能力（圖1）。

圖1 項(xiàng)目制牽引提升教學(xué)項(xiàng)目

二、設(shè)計(jì)不同層次課程，充分考慮到不同專業(yè)、不同層次、不同類型學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的不同，搭建了工程認(rèn)識(shí)、技能培訓(xùn)、綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四個(gè)層析遞進(jìn)式培養(yǎng)方案(如圖2),在此平臺(tái)上引入先進(jìn)制造裝備的內(nèi)容，提升和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。目前中心傳統(tǒng)的教學(xué)?？煲褟?0%壓減到40%。

圖2 四層次教學(xué)模式

三、加強(qiáng)教學(xué)模塊標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，注重教學(xué)模塊與機(jī)械加工、現(xiàn)代加工、熱加工、特種加工、表面處理等工種融合，使知識(shí)點(diǎn)之間有機(jī)相聯(lián)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提升教學(xué)效果（圖3）。

圖3 教學(xué)模塊

四、鉗工模塊教學(xué)案例

1創(chuàng)意榔頭項(xiàng)目：以項(xiàng)目制思想改革傳統(tǒng)榔頭教學(xué)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)專屬標(biāo)識(shí)和創(chuàng)意榔頭等多工種協(xié)作和設(shè)計(jì)內(nèi)容，增加注塑模教學(xué)內(nèi)容（圖4），項(xiàng)目向回校校友開放。

圖4 創(chuàng)意榔頭項(xiàng)目

2開發(fā)魯班鎖教學(xué)項(xiàng)目：注重學(xué)生設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)，內(nèi)容上增加測量、修配知識(shí)點(diǎn)，在魯班鎖零件設(shè)計(jì)增加鉗工教學(xué)基本元素，同時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行開放性設(shè)計(jì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生征集學(xué)生畢業(yè)紀(jì)念品文化內(nèi)涵（圖5）。

圖5 魯班鎖項(xiàng)目

3零件創(chuàng)意設(shè)計(jì)與加工：對(duì)非機(jī)類學(xué)生通過增加自主參與設(shè)計(jì)過程，增加學(xué)習(xí)效果，對(duì)無設(shè)計(jì)能力學(xué)生給定選定命題。（圖6）

圖6 創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目

4多面配合項(xiàng)目：增加零件配合、工藝尺寸鏈的內(nèi)容，讓學(xué)生在加工過程中體會(huì)零件精度、尺寸配合，切身感受精益求精的工匠精神，培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣（圖7）。

圖7 多面配合項(xiàng)目

5機(jī)床拆裝項(xiàng)目：了解機(jī)器組成與制造方法，機(jī)床的結(jié)構(gòu)及連接方式、 提高工程識(shí)圖能力、熟悉拆裝的概念及部件的拆裝方法；掌握鉗工裝配工具的使用方法（圖8）。

圖8 機(jī)床拆裝項(xiàng)目

6無碳小車項(xiàng)目：結(jié)合中心任選課和大學(xué)生競賽開設(shè)教學(xué)模塊，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合工程實(shí)踐能力，學(xué)生能重在零件到產(chǎn)品制造中體現(xiàn)鉗工能力素養(yǎng)（圖9）。

圖9 無碳小車項(xiàng)目

7疫情期間應(yīng)急教學(xué)項(xiàng)目：針對(duì)疫情期間教學(xué)實(shí)際，開發(fā)鑰匙修配和螺母制作教學(xué)項(xiàng)目。鑰匙修配項(xiàng)目將必要的工具、實(shí)驗(yàn)材料給學(xué)生，教師進(jìn)入實(shí)習(xí)場地進(jìn)行封閉管理教學(xué)，教師和學(xué)生分別在各自線下空間進(jìn)行實(shí)際操作和教學(xué)活動(dòng)，通過視頻網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系最大程度保證在疫情形勢下進(jìn)行實(shí)際操作的教學(xué)活動(dòng)；螺母教學(xué)模塊設(shè)計(jì)涵蓋鉗工大部分知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)由于疫情造成工訓(xùn)時(shí)間壓縮實(shí)際（圖10）。

圖10 應(yīng)急教學(xué)項(xiàng)目

中心今后將以學(xué)校新工科建設(shè)為契機(jī)，在實(shí)際教學(xué)改革教學(xué)方法和內(nèi)容，收集廣大學(xué)生對(duì)講課的反饋，總結(jié)成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

在研討會(huì)上，教務(wù)處副處長王建榮對(duì)中心各方面前期工作和教學(xué)創(chuàng)新探索給予肯定和鼓勵(lì)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷發(fā)生變化的過程中，機(jī)械工程訓(xùn)練基礎(chǔ)課程也要做出教學(xué)探索及改革，以培養(yǎng)目標(biāo)需求導(dǎo)向，加快課程建設(shè)，對(duì)工程訓(xùn)練課程的定位與發(fā)展給出建設(shè)性意見。會(huì)后在中心領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，教務(wù)處一行考察了中心教學(xué)設(shè)施、教學(xué)組織和防疫安全情況。