教育模式：機器人教育平臺（如：樂高） 競賽； 到目前為止，對于家長來說，機器人教育的較大價值，還在于競賽。學(xué)機器人，就是為了參加比賽拿獎，在孩子升學(xué)時，主要是在小升初時，能有一定的幫助，特別關(guān)注能否經(jīng)過科技特長生認(rèn)定，進(jìn)入名校。所以大多數(shù)校內(nèi)外的機器人學(xué)習(xí)機構(gòu)，都是選擇一些基礎(chǔ)平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些機器人基本知識，之后就是針對競賽項目，進(jìn)行競賽培訓(xùn)。家長不太關(guān)注機器人教育的核心價值，也不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)興趣和收獲，一切以競賽論。當(dāng)然家長之所以會如此表現(xiàn)，和我們教育系統(tǒng)的混亂，特別是升學(xué)擇校等相關(guān)政策的不合理，是息息相關(guān)的。家長作為被動者，只能盲目地，努力地，為孩子找一個好的出路。

家長和社會對機器人教育的認(rèn)知度：玩，而不是學(xué)習(xí)。 排除競賽之外，家長對于機器人的教育價值，還停留在較粗淺的認(rèn)知水平上，認(rèn)為孩子喜歡機器人，喜歡玩，能培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造力，對于其他價值一概不知。往往都是孩子喜歡玩，只要經(jīng)濟條件允許，就報名參加學(xué)習(xí)班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學(xué)生的低齡化。孩子還小的時候，家長愿意孩子學(xué)，但是一旦上學(xué)，特別是到了小學(xué)高年級之后，開始考慮升學(xué)的時候，家長們就會顧慮重重，怕孩子學(xué)機器人影響正課的學(xué)習(xí)，從而不讓孩子再繼續(xù)學(xué)習(xí)機器人。

說了這么多，那么機器人教育的真正價值，究竟在哪里呢？或者說我們應(yīng)該將學(xué)生往哪個方向引導(dǎo)呢？也許會眾說紛紜，這里聊一聊我自己的看法。

首先機器人是一個極佳的科學(xué)研究平臺，蘊含了豐富的科學(xué)價值。在大學(xué)和科研機構(gòu)，我們在機器人平臺上進(jìn)行各種科學(xué)研究，特別在數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)領(lǐng)域，可以進(jìn)行非常深入的研究。對于青少年來說，機器人教育也應(yīng)盡量深入挖掘機器人平臺的科學(xué)價值，讓中小學(xué)生在機器人平臺上完成科學(xué)任務(wù)，而不是僅僅在玩。經(jīng)過機器人教育，學(xué)生不僅能培養(yǎng)動手能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，提升科學(xué)計算與理解能力。

其次，機器人對青少年具有無可替代的吸引力。大多數(shù)孩子，都喜歡玩機器人，成年人也一樣。我們經(jīng)常說，能把孩子從電子游戲的泥潭里吸引出來的，就只有機器人了。既然機器人有這么大的吸引力，為什么不能在機器人平臺上，加載更多的教育目標(biāo)呢？比如很多小孩子不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)科，能不能和機器人結(jié)合，實現(xiàn)好的教育效果呢？筆者曾經(jīng)做過專門的實驗，效果非常喜人！

機器人作為同時融合多學(xué)科的科研平臺，又是吸引孩子的興趣平臺，我希望未來機器人教育的發(fā)展，能真正展現(xiàn)機器人平臺的核心價值！而不僅僅圍繞競賽！讓學(xué)生能享受到機器人教育的真正樂趣，而不是急功近利，為了比賽成績，忽略教育價值！

vipcode經(jīng)過引入適用于不同年齡段孩子的機器人硬件，讓孩子在情景內(nèi)設(shè)計和創(chuàng)造屬于自己的“機器人”，并經(jīng)過python為其編寫簡單的程序，完成自己創(chuàng)造設(shè)計的情景和動作，讓孩子充分體驗“上帝視角”，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。不斷培養(yǎng)少兒機器人編程能力，并且鍛煉他們的編程思維和開發(fā)思維，要知道孩子們的想法往往是比較不受束縛的，他們的想法往往能夠給我們帶來驚喜和意外。