教學(xué)過程一般分為五個步驟：第一，按照課程方案要求明確工作內(nèi)容；第二，設(shè)計行動任務(wù)書，確定小組將開展哪些活動來實現(xiàn)設(shè)想的工作目標，確定小組要完成的產(chǎn)品；第三，完成行動任務(wù)書中所列的工作內(nèi)容；第四，完成工作報告；第五，成績評定。根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要，逐步建立和完善農(nóng)業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟國際化的發(fā)展需要。進一步加強農(nóng)業(yè)推廣的信息基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，結(jié)合"農(nóng)業(yè)技術(shù)熱線"工程，拓展內(nèi)容、咨詢內(nèi)容，包括病蟲害預(yù)測預(yù)報、結(jié)構(gòu)的調(diào)整及培訓(xùn)、市場信息、技術(shù)信息、技術(shù)引進等，使農(nóng)業(yè)技術(shù)資源及市場信息資源流通順暢。一是要建立并完善和我國市場經(jīng)濟相適應(yīng)的農(nóng)技成果評審機制。應(yīng)不斷加大知識產(chǎn)權(quán)保護，把農(nóng)業(yè)科研動物及植物新品種納入科研專利內(nèi)容，鼓勵農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)以市場需求為導(dǎo)向研發(fā)實用的、易推廣的產(chǎn)品，以解決科研和實際生產(chǎn)脫節(jié)的情況。對于研究和開發(fā)示范結(jié)合的項目，及偏重開發(fā)性的項目，在評審中可將技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)濟性分離，以提升科研成果的實用性，使其更為迅速的轉(zhuǎn)化成實用技術(shù)。二是建設(shè)并積極發(fā)展農(nóng)技市場。除了室內(nèi)培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)2種形式外，還接待農(nóng)技骨干、種植大戶、企業(yè)家來訪200人（次），并在所內(nèi)通過技術(shù)講解、多媒體演示等形式對其進行培訓(xùn)。充分利用報刊、電臺宣講培訓(xùn)，切實幫助農(nóng)民解決實際生產(chǎn)中的技術(shù)難題。要緊緊圍繞品種、種植方式、病蟲害防治等關(guān)鍵技術(shù)進行技術(shù)培訓(xùn)和科普講座，發(fā)放科普圖書，印發(fā)技術(shù)宣傳資料，組織現(xiàn)場觀摩會，電話咨詢答疑解惑，搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，實現(xiàn)線上線下及時溝通，并在關(guān)鍵農(nóng)時季節(jié)深入田間指導(dǎo)，開展全程技術(shù)，確保關(guān)鍵技術(shù)指導(dǎo)及時到位。上饒 沙克龍農(nóng)作物秸稈粉碎機 草料粉碎機 玉米秸稈粉碎機

秸稈粉碎機能夠有效的將農(nóng)作物秸稈粉碎成均勻的物料，不僅可以用在秸稈，還可以將粉碎稻草、麥秸稈、棉花桿、花生殼、玉米芯、樹枝粉碎、藥材粉碎等。

秸稈粉碎機的應(yīng)用和推廣有效的遏制了秸稈焚燒，秸稈的回收利用普及開來以后，秸稈將成為今后主要的高價值物料。目前研制出的再生資源與一般普通煤相比，體積發(fā)熱量旗鼓相當(dāng)，且有火力強、生火速度快、燃燒時間長的特點，是我國另一大理想清潔的燃料資源。

秸稈粉碎機使用范圍

秸稈粉碎機的使用范圍廣泛，不光在秸稈粉碎上，在稻草、麥秸稈、棉花桿、花生殼、玉米芯、樹枝粉碎、藥材粉碎等都使用，其用途的廣泛得到了廣泛的采用，宏德機械將在2011年對秸稈粉碎機升級強化，新型的設(shè)備使用范圍更為廣泛適用，是農(nóng)民朋友們和飼料廠的理想選擇。
秸稈粉碎機性能特點

秸稈粉碎機主要有風(fēng)機、破碎裝置、電機、機架、葉輪等幾大部分組成；在工作的過程中，由于轉(zhuǎn)速非常高，一定要注意查看秸稈粉碎機的運行狀況，如果機體封閉不嚴的話，粉塵將會吹到空氣中，造成工作環(huán)境的污染，有時還對風(fēng)機造成磨損，如果嚴重就會使葉輪脫落，不及時的維修，還可能使風(fēng)機報廢。所以，在正式工作前，秸稈粉碎機的風(fēng)機裝置一定要經(jīng)過動平衡實驗。

多功能粉碎機沙克龍粉碎機

該機器是機殼一端配以滾動軸承主軸，由電機帶動主軸及緊固在主軸上的渦輪高速旋轉(zhuǎn)。 使渦輪與篩網(wǎng)圈上的磨塊組成合理、緊湊的結(jié)構(gòu)，使物料在旋轉(zhuǎn)氣流中緊密地磨擦和強烈的沖擊研磨，并在葉片與磨塊之間的隙縫中，進行再次研磨，通過篩網(wǎng)的調(diào)節(jié)使物料粉碎至1-50mm之間。通俗地講，是物料通過與本機相配的喂料機構(gòu)由頂部喂入，在高速旋錘片打擊和篩板磨擦作用下，物料逐漸被粉碎，并在離心力的作用下，穿過1-50mm的篩孔由風(fēng)機提入沙克龍中從沙克龍底座出料口排出?！昂甑隆迸朴衩捉斩挿鬯闄C結(jié)構(gòu)緊湊合理、體積小、耗能低，效率高，轉(zhuǎn)動平穩(wěn)，噪聲低，密封可靠，無粉塵污染，自冷功能良好，安裝簡單，易拆易修，調(diào)換損件方便

進行教學(xué)內(nèi)容和課程改革設(shè)計在教學(xué)過程中，由教學(xué)團隊共同完成教學(xué)過程，將學(xué)習(xí)與工作實踐結(jié)合起來，在行動向?qū)е胁扇§`活多樣、因材施教的教學(xué)方法；同時，充分合理地利用信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以職業(yè)能力訓(xùn)練為中心，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，采用"教、學(xué)、做"一體化教學(xué)模式。學(xué)生在項目結(jié)束后可以考取職業(yè)資格，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，在教學(xué)運行中取得了很好的效果。農(nóng)業(yè)技術(shù)供給信息不對稱導(dǎo)致技術(shù)供給與需求嚴重脫節(jié)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上所采用技術(shù)的擴散程度與信息的關(guān)系非常密切。信息對稱可以使農(nóng)業(yè)技術(shù)的供求信息快速傳播并及時反饋，從而使農(nóng)業(yè)技術(shù)研究開發(fā)、推廣與采用各個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，大程度地發(fā)揮農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用潛力；相反，農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的脫節(jié)勢必會延緩農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的速度。每年我國都有諸多科研成果，但大部分難以推廣和實用。由于學(xué)術(shù)科研研究運作機制的影響，使得農(nóng)業(yè)應(yīng)用科研工作未能以市場需求為導(dǎo)向，研發(fā)直接、實用型生產(chǎn)技術(shù)。同時，科研成果還需自上往下逐層報獎，在無形中使得成果量增加，而出現(xiàn)科研成果多的假象，使得既有的成果推廣和轉(zhuǎn)化空間變小?？蒲谐晒挥羞m用到實際生產(chǎn)中才能真正轉(zhuǎn)化成真正生產(chǎn)力。隨著市場經(jīng)濟的推進，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對技術(shù)的需要日益多樣化和高效化，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理技術(shù)的專業(yè)性和綜合性要求較高，但當(dāng)前推廣技術(shù)較為單一，影響到推廣的效果。寶山區(qū)共有種植業(yè)方面的農(nóng)技推廣機構(gòu)6個，其中區(qū)級1個、鎮(zhèn)級5個（鎮(zhèn)各專業(yè)站合并稱為農(nóng)業(yè)綜合中心，見表1）。截至2013年12月，寶山區(qū)共有農(nóng)技推廣人員65名，其中區(qū)級33名、鎮(zhèn)級32名，與前10年相比，技術(shù)人員數(shù)量減少了31人。全區(qū)農(nóng)技推廣人員中，本科學(xué)歷有28人、占總?cè)藬?shù)43.1%，大專學(xué)歷有18人、占27.7%，中專學(xué)歷有9人、占13.8%；職稱有21人、占32.3%，中級職稱有22人、占33.8%，初級職稱有19人、占29.2%（見表2）。由此可見，從區(qū)到鎮(zhèn)，高學(xué)歷、高職稱人數(shù)比例下降，初級學(xué)歷職稱人員比例上升趨勢明顯。上饒 沙克龍農(nóng)作物秸稈粉碎機 草料粉碎機 玉米秸稈粉碎機