撰文：余佳奧

題圖：梅之語

指導老師：肖珊

“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路?！?/p>

曾幾何時，青年曾用鮮血與生命譜寫青春之歌。革命的烈火在古老的大地上蔓延，為泱泱華夏、赫赫文明帶來淬煉與新生。時至今日，當挺立的雄獅凝望世紀變革的關隘，昔日的火炬經歷歲月沉浮，穩(wěn)穩(wěn)交予新時代的新青年。

五四的號角再度吹響。“士不可以不弘毅”的使命與胸懷，召喚著我輩從珞珈山走向廣闊天地。青春賦能時代發(fā)展，武漢大學學生的“青春之歌”，從這一曲“美麗鄉(xiāng)村”唱起。

水積而魚聚，木茂而鳥集。理想的火焰熊熊燃燒，青春在創(chuàng)造中閃亮。珞珈山上的青年緊扣時代脈搏，勇立潮頭、浪遏飛舟。個人的專長與崇高志業(yè)，回應著時代的呼聲，譜寫著曲曲動人心魄的青春之歌。

深入基層一線

“將青春奉獻在祖國和人民最需要的地方，更能實現(xiàn)人生價值?！狈▽W院2020屆碩士畢業(yè)生師齊說?，F(xiàn)為云南省高級人民法院審監(jiān)二庭四級法官助理、臨滄市鳳慶縣郭大寨鄉(xiāng)團山村駐村工作隊員的她，在鄉(xiāng)村找到了青春的答案。

畢業(yè)前，師齊心系家鄉(xiāng)人民，報考老家云南的選調生，成為鄉(xiāng)村振興工作隊的一員。在駐村工作中，她利用在校所學的法律知識，為農民解決土地糾紛、家庭糾紛，為鄉(xiāng)村治理貢獻力量。

新聞與傳播學院2019屆畢業(yè)生王婷婷，是一名甘肅省選調生，2021年8月以來，擔任甘肅省武威市古浪縣黃羊川鎮(zhèn)大南沖村第一書記兼工作隊隊長。談及半年來的工作經歷，王婷婷的體會是：駐村工作一定要“駐”到群眾心里。

新春全家福的拍攝，對王婷婷來說是一段格外溫馨的回憶。幫扶工作隊為各戶拍攝照片時，面對村中幾名特困戶的孤寡老人，一時手足無措。這時王婷婷突然想到，自己不正是他們的家人嗎？時過境遷，王婷婷回憶起此情此景，動容地寫下：“當特困戶智文秀奶奶拉著我們的手高興地合影時，淚花不禁奪眶而出，我們每個人也深受感動。就在這一刻，我感到，我們‘駐’進了群眾心里。”

在武漢大學，如是的“選調之聲”不絕于耳。近年來，為響應國家號召，名校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出“選調熱”的新態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計，2022年初，湖北省公布2021年錄用89名定向選調生名單，武漢大學人數(shù)第一。

活躍在鄉(xiāng)村振興之路上的不止選調生。富有家國情懷的武大學子，以不同身份參與鄉(xiāng)村建設。

第十六屆大學生年度人物、馬克思主義學院2020級博士研究生付玉璋，堅持以支教服務鄉(xiāng)村振興。她曾先后赴河南省嵩山市少林寺慈幼院、湖北省隨州市柳林鎮(zhèn)支教，無論在支教期間，抑或結束之后，都保持著對學生的關心與關懷。

在湖北十堰張灣區(qū)水利局實踐期間，她還參與到鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧工作中，開展黨課宣講，獲全局通報表揚。她在張灣區(qū)抗擊旱情、汛情的雙重考驗中，主動參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)調研，頂著40多度的高溫來回奔忙，踏著泥濘土路巡查5處水庫。實踐結束后，實踐單位專門向學校發(fā)來感謝信。

她說：“越是到基層去開展工作，越是能夠激發(fā)出心底的一份熱忱。每走一遍這種鄉(xiāng)村的小路，都會讓你對這片土地愛得更深。”

曾獲2020年度中國大學生“自強之星”的趙廣超，現(xiàn)在是測繪學院的2020級碩士研究生，除此之外，他還有更多身份——全國青馬工程高校班學員、武漢大學第21屆研究生支教團團長。熱心公益的他，為教育扶貧積極奉獻，燃燒著自我。

2019年7月，趙廣超帶隊前往國家脫貧攻堅主戰(zhàn)場、貴州省二十個極貧鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一的貴州威寧自治縣石門鄉(xiāng)的烏蒙山區(qū)，在石門民族中學講授物理。在課堂外，他主動擔任青年志愿者脫貧攻堅夜校的班主任和講師，所在團隊累計培訓群眾達到了800余人次，在脫貧攻堅戰(zhàn)中充分展現(xiàn)了武大學子的責任與力量。他說：“我們不僅是教書匠，更要做造夢師，通過支教育人托舉起孩子的希望?！?/p>

自2008年以來，武漢大學大力推進“青馬工程”，如趙廣超一般有著崇高理想信念、敢于擔當社會大任的青年馬克思主義者紛紛涌現(xiàn)。截至2021年6月，已有四期“青馬班”學員結業(yè)，“人人知道青馬，人人關心青馬，人人爭取加入青馬”的育人氛圍正在形成。個人、組織、學校的“共同奔赴”，為武大人在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用，筑牢了堅實的基礎。

數(shù)字“智造”鄉(xiāng)村

數(shù)字鄉(xiāng)村建設是鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略方向，也是建設數(shù)字中國的重要內容。近年來，我國鄉(xiāng)村數(shù)字基礎設施建設取得歷史性成就，數(shù)字時代的到來，開啟了數(shù)字賦能鄉(xiāng)村振興的新模式，也為廣大青年投身鄉(xiāng)村建設指明新方向、開拓新思路。

在武漢大學，師生發(fā)揮專業(yè)所長，充分把握數(shù)字信息技術應用與鄉(xiāng)村建設發(fā)展的結合點，積極響應鄉(xiāng)村振興與數(shù)字中國兩大時代戰(zhàn)略。

2021年底，在第七屆中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽上，國家重點研發(fā)計劃項目“鄉(xiāng)村文化旅游云服務技術集成與應用示范”平臺——喜鄉(xiāng)逢鄉(xiāng)村文旅綜合服務云平臺榮獲“青年紅色筑夢之旅”全國銀獎。

該項目聚焦國家“鄉(xiāng)村振興”重大戰(zhàn)略，是本次大賽中武漢大學唯一的文理交叉融合項目，由信息管理學院吳江教授、胡忠義副教授，衛(wèi)星導航定位技術研究中心樓益棟教授，測繪遙感信息工程國家重點實驗室樊紅教授，社會學院李翠玲副教授指導，信息管理學院博士研究生徐周燦和碩士研究生石中路負責。

“喜鄉(xiāng)逢”集成了文化資源虛實展示、地理信息服務、內容社區(qū)、獨立商城等功能，可為用戶提供集“導覽、導游、導航、導購”于一體的沉浸式文旅服務?！跋侧l(xiāng)逢”不僅提供了大學生產學研用相互融合的范本，而且昭示了數(shù)字鄉(xiāng)村的新方向、新趨勢。

去年同期成立的另一支數(shù)字化團隊——“智造鄉(xiāng)村”，則將聚焦于鄉(xiāng)村建筑保護。這是一支由城市設計學院建筑系胡曉青、熊燕、徐騰老師帶領的“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，團隊成員有傅洲祺、潘凌風、趙洪灝、羅文杉等建筑系學生，還吸引了許多不同專業(yè)的本科生。

“我們的傳統(tǒng)村落，正在以每年11.1%速度遞減，約每三天就有一個傳統(tǒng)村落消失在我們的大地上?！边@樣的現(xiàn)狀引起了團隊的危機意識。通過探索，項目團隊決定將裝配式木結構應用于老屋新生，提出“大學生創(chuàng)業(yè)+傳統(tǒng)村落活化=最佳組合”，利用教育產業(yè)振興傳統(tǒng)村落。

融媒體技術的興起，也為紅色主題教育搭建了新平臺，數(shù)字技術與思想建設碰撞出璀璨的火花。

為迎接和學習貫徹黨的二十大，武漢大學策劃了青年講師團主題宣講，以青年話語闡述黨的創(chuàng)新理論，從青年視角講好中國故事。資源與環(huán)境科學學院朱聯(lián)東教授的《從綠水青山到金山銀山——淺談農村污水的處理》，歷史學院2021級碩士生馬雨聰?shù)摹都t色文化 復興力量——數(shù)字化賦能紅色文化遺產傳播》，數(shù)學與統(tǒng)計學院2020級碩士生蔡展暉的《投身基層，用滿腔熱忱譜寫青春之歌》等精心設計的宣講內容，從思想層面引領校內外師生、各界社會人士。

從武大走出的優(yōu)秀畢業(yè)生，在更廣闊的舞臺上，落實著報效祖國的宏愿。

在云南省臨滄市鳳慶縣三岔河鎮(zhèn)涌金村，現(xiàn)任第一書記、工作隊隊長許文東聯(lián)系外國語言文學學院，組建了一支教育幫扶實踐隊，利用寒假舉辦“線上支教，云端逐夢”活動，幫助當?shù)氐暮⒆訉W習英語。

同在鳳慶縣的師齊，得知這一活動后，第一時間爭取了郭大寨鄉(xiāng)黨委、政府的支持，協(xié)助郭大寨鄉(xiāng)中學開展了報名工作，最終吸引了41名初中生前來參與?！拔浯蟮母绺缒托牡丶m正了我的學習方法。有了他的幫助，英語變得沒那么難了?！毙W生李濤說。

龍瓏是第二臨床學院2021屆碩士畢業(yè)生，本科期間在血液科的實習經歷，讓她意識到健康科普對百姓的重要性。自那以后，她一直懷揣一個夢想——利用新媒體，用更生動、有趣的方式表達枯燥乏味的醫(yī)學知識，從實處幫到更多的人。

她和同伴們創(chuàng)立的平臺，與人民網、中國營養(yǎng)學會等80余家政府機構、行業(yè)協(xié)會建立了戰(zhàn)略合作關系，旗下?lián)碛薪】悼破者_人700+，全網粉絲1.5億+，總播放量300億。

龍瓏們的故事激勵著后來者：校園并非終點，“為國為民”才是畢生的追求。從人民的期待與需求出發(fā)，結合專業(yè)所長，盡己之所能，以數(shù)字賦能鄉(xiāng)村振興，以專業(yè)賦能社會發(fā)展。

科研點亮鄉(xiāng)土

習近平總書記指出，科學成就離不開精神支撐，科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。據(jù)統(tǒng)計，截至2018年底，我國科技人力資源總量達10154.5萬人，規(guī)模繼續(xù)保持世界第一；2020年，我國研發(fā)人員總量連續(xù)8年穩(wěn)居世界首位。

“科研報國”，有人在臺前發(fā)光發(fā)熱，有人在幕后矢志不渝——珞珈山上，以此為人生志趣的學者、青年，不在少數(shù)。

楊華現(xiàn)任社會學院特聘研究員、博士生導師。從 2007年起，當時還在攻讀博士學位的楊華就開始跟隨導師賀雪峰做起了農村研究。十多年來，楊華每年都用3個月奔赴全國各地的農村做田野調查。多年的積淀讓他敏銳捕捉農村男青年擇偶困難的問題，在扎實的調研分析基礎上，他提出解決問題的本質在于大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，同時提供更多就業(yè)機會，這才是不加重農民生活負擔的城鎮(zhèn)化。

在楊華的指導下，由林棵偉、林子遙等七位社會學院2018級本科生組成的團隊，合作撰寫了《走出項目制：一種優(yōu)化資源下鄉(xiāng)的思路研究——基于4省7村的駐村調研》。團隊深入多省市調研，比較分析了各村莊在接收以項目制為載體的下鄉(xiāng)資源過程中的成效差異和相關問題，提出釋放村莊社會治理活力、改善人民生活質量的新方式。該項目在第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中獲三等獎。

實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，教育興農是戰(zhàn)略實現(xiàn)的重要抓手，引領著發(fā)展的新方向。信息管理學院圖書館學專業(yè)2018級本科生馮薇，是第七屆中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銅獎獲得者。她主持的項目《一路向黔——貴州鄉(xiāng)村小學春暉書屋建設計劃》，以支教為基點，結合武漢大學春暉公益中心對貴州山區(qū)開展的定向支教，融合圖書館專業(yè)，通過為貴州山區(qū)建設鄉(xiāng)村小學圖書館“春暉書屋”，構建了以春暉書屋為核心、多個子項目為輔助的城鄉(xiāng)結合支教模式，為教育興農貢獻了力量。

馮薇同學表示，“武漢大學誕生于民族危亡之際，成長于獨立自強之路，以謀求人類福祉、推動社會進步、實現(xiàn)國家富強為己任。我們要始終不忘入黨初心，努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人?！?/p>

武漢大學青年研究中心2021-2022學年度調研課題立項結果顯示，越來越多的青年將目光聚焦于鄉(xiāng)村振興，比如廖珂《青年大學生參與鄉(xiāng)村產業(yè)與人才振興的路徑和機制研究》，朱自成《高校研究生“青馬工程”建設方案研究——以武漢大學為例》，常倍銘《共青團引導青年學生投身科技創(chuàng)新的載體機制研究》……武漢大學來自各個院系的學生，從專業(yè)出發(fā)，懷揣求知熱情，以解決鄉(xiāng)村實際問題為旨求。

與此同時，越來越多的青年意識到，加快農業(yè)農村低碳化綠色發(fā)展，是高質量全面推進鄉(xiāng)村振興的必由之路?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于做好2022年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》正式發(fā)布，其中特別談到，在“聚焦產業(yè)促進鄉(xiāng)村發(fā)展”方面的一項重要任務是“推進農業(yè)農村綠色發(fā)展”。

2022年新版限塑令發(fā)布以來，我國對“白色污染”的治理力度日益加大。生命科學學院“塑戰(zhàn)塑決”項目組，對傳統(tǒng)微塑料處理方法進行了創(chuàng)新改造。項目組通過問卷與實地調查等多重研究手段，提出通過生物方法來高效、綠色地完成水體生態(tài)的微塑料降解處理，并號召大眾減少平時日常生活中對塑料用品的使用，向調研對象詳細講解了微塑料的產生與危害，提出節(jié)能環(huán)保的主張。

項目核心成員、2019級本科生馬屹諾談到，作為一名生科學子，在新時代下，要將“論文寫在祖國的大地上”，通過自己的學術專長服務社會。項目組在產學研融合、轉化的過程中不斷思考，以自身所學科學技術，投身于綠色中國的建設，為科技真正服務于人民而不懈奮斗。

成立于2013年的武漢大學“清泉計劃”，是一個創(chuàng)新型、負責任的大學生公益組織。自成立以來，“清泉計劃”致力于水質考察與飲水安全調查、改善我國偏遠地區(qū)飲水安全問題，始終秉持著“一杯干凈的水，不是一件奢侈的事”的初心與信念。

他們與校內實驗室合作研發(fā)凈水設備，完善水質教材讀本；策劃水知識科普短視頻，在bilibili、抖音等平臺投放；利用假期深入鄉(xiāng)村實地調研，宣傳水資源保護及飲水安全相關知識。九年來，“清泉計劃”已在6省60鄉(xiāng)鎮(zhèn)102所學校開展線下調研活動，總行程超過一萬公里，捐贈凈水器材與設備3000余臺，惠及數(shù)萬名兒童。他們的努力讓更多人關心、關注水資源保護，得到了各個實踐地政府、學校、媒體、與調研對象的認可與感謝。（素材提供：王婷婷、周子琪、楊春豪、魯小以、“智造鄉(xiāng)村”團隊、“清泉計劃”團隊）

（來源：武漢大學報1581期3版 編輯：肖珊）